Propiedades textuales

A continuación se presentaran las propiedades textuales de una manera más dinámica... 

Calcetín con papas

“Calcetín con papas” es una revista escrita por niños entre 6 y 16 años. En la cual plasman  historias, experiencias, ya sea que han vivido en el colegio, con sus familias o amigos. Podemos ver que muchos autores de los textos ven una forma de expresar sus ideas y emociones de una forma más libre y a veces anónima. La mayoría de los textos que los niños escriben y que se presentan en la revista están escritos de manera informal.

En esta ocasión presentaremos 3 textos para poder analizarlos: 

1.- 

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Modalidad: Expositivo

Tema: Carta de amistad

Objetivo: Expresar como se siente con respecto a una situación puntual.

En este caso el receptor es su amiga.  Su manera de expresar sus sentimientos es mucho más informal.

Con respecto a la coherencia se establece claramente cuál es el tema de que trata la carta y en el que se desenvuelve, expresar su tristeza con respecto a alejarse de una amistad.

 2.- 

Modalidad: Chat virtual (dialógica)  

Lo consideramos chat virtual debido a que existe una interacción entre dos personas. En esta situación, de parte de uno de los que interactúa podemos notar una función expresiva, ya que le explica cómo se sintió cuando ocurrió el hecho en el que estaba involucrado. Como es una chat virtual, por lo general nuestra manera de escribir en mucho más informal, que cuando mandamos una carta, un correo alguna autoridad o algún profesor.

Tema: conversación virtual entre amigos

Objetivo: expresar lo que sintió con respecto a un hecho que vivió

3.-

 

Modalidad: Narrativo

Tema: Cuenta a través de una historia narrativa, lo que le sucedió con el profesor. Dando a conocer sus sentimientos, pero teniendo una visión positivista con relación al cambio de profesor que tuvieron como curso.

Objetivo: Narrar la experiencia que tuvo con el profesor en la sala de clases. 

Proyecto de clase (parte I)

Durante el mes de Mayo en clases se realizo un proyecto de clases, el cual tenia como objetivo principal tratar el "texto descriptivo"

Para poder desarrollar un texto descriptivo se nos dió la posibilidad de crear un plan de clase, por esto con mis compañeras Maria Victoria Rojas, Carolina Suarez y Nicole Bustamante realizamos un proyecto centrado en un tercero básico con una actividad muy entretenida para que mediante esta los niños lograra desarrollar un texto descriptivo.

A continuacion les mostraré el power point que resume de alguna manera lo que realizamos, cabe destacar que esta es solo la primera parte del proyecto porque a medida que el tiempo transcurra y nuestros conocimientos aumenten (junto con la ayuda y apoyo de la profesora) este irá mejorando.

Tipologias textuales

Continuamente y a diario, las personas se encuentran con la necesidad de crear e interpretar textos de distinta índole, ya sea de forma oral o escrita. Al enfrentarse a ellos, saben perfectamente a qué se refieren, pero desconocen detalles acerca de su estructura, definiciones, tipologías, etc.

Para esto realicé un pequeño mapa conceptual en el cual se definen los 5 tipos de tipologías textuales que encontramos presente, junto con algunos ejemplos para que podamos darnos cuenta cuantas veces utilizamos estas tipologías sin saber cuales son. 

El texto

Se concibe el texto como cualquier pasaje lingüístico de más de un enunciado, hablado o escrito, de cualquier longitud, que forma un todo unificado donde se produzca un intercambio comunicativo. Es una unidad semántica y sintáctica de significados en uso, es decir una unidad total de comunicación que tiene las siguientes propiedades: situación de comunicación, correspondencia temática y estructural, coherencia y cohesión y una correcta utilización gramatical y ortográfica.

En la producción texto para los alumnos debemos desarrollar tres tipos fundamentales que son, escritura guiada, libre y procesual: 

Escritura libre: El alumno/a produce un texto basándose en lo que el desee escribir, es decir, tiene una libertad absoluta para realizar el tipo de texto que guste. Con esta escritura favorecemos la imaginación y que los niños comiencen a generar un gusto por escribir. 

Escritura guiada: En este caso nosotras como decentes le presentamos a los alumnos diferentes formas de ordenar sus ideas, para esto le mostramos diversos tipos de texto en donde el escoja con el cual se sienta más a gusto y cómodo para trabajar. 

Escritura procesual: En esta ocasión a los alumnos/as ya se les facilita herramientas necesarias para producir un tipo de texto determinado, visto previamente.

Cabe mencionar que estos tipos de textos debemos trabajarlos de forma gradual con los niños ya que a medida que van adquiriendo más herramientas prodrán desenvolverse de mejor forma y para que al mismo tiempo comiencen a generar un gusto por la escritura y no verla como una obligación para el colegio. 

Bonus de las funciones del lenguaje

Navegando y navegando por Internet con la intención de buscar nuevas metodologías para generar una aprendizaje más eficaz, me encontré con este vídeo que explica de una manera bien entretenida las funciones del lenguaje.

¡Espero les guste y les ayude!

Funciones del Lenguaje

Las funciones del lenguaje las podríamos definir como los diferentes propósitos , objetivos y servicios que se le da a la lengua al momento de comunicarse. 

Siempre que nos comunicamos lo hacemos con una intención o función determinada dependiendo lo que queremos decir, sea cual sea esta intención el como formulamos las oraciones corresponde a alguna función del lenguaje, es decir, están siempre presente en nuestra comunicación incluso encontramos más de una presente en un mismo texto. 

Estas funciones del lenguaje son 6, que podemos reconocer fácilmente en el transcurso de nuestro día: 

- Función Expresiva

- Función Fática

- Función Poética

- Función Metalingüísticamente

- Función Apelativa

- Función Referencial 

En el siguiente cuadro podremos observar algunos ejemplos de cada función... 

Para entender mejor estas funciones y en que momento hacemos uso de ellas, muchas veces sin darnos cuenta, explicare detalladamente cada una.

- Función Expresiva: Esta función permite exteriorizar actitudes, sentimientos y estados de animo. Muy importante destacar que está orientada al emisor que es quién da el mensaje en primer lugar.

Ejemplos: Diarios de vida, testimonios, opiniones, entre otros.

- Función Fática: Esta función está orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. Su finalidad no es principalmente informar, sino facilitar el contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido. 

Ejemplos: Saludos, conectores, ¿se escucha bien?, ente otros.

- Función Poética: Esta función está orientada principalmente al mensaje. La encontramos siempre que utilizamos un lenguaje más embellecido, lo cual es su principal diferencia con las otras funciones. 

Ejemplos: Literatura, poemas, publicidad, entre otros. 

- Función Metalingüística: Se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. 

Ejemplos: Significados, idiomas, entre otros.

- Función Apelativa: Esta función está centrada en el receptor, ya que se espera obtener que éste realice una acción o de una respuesta. 

Ejemplos : Señales del transito, tripticos, publicidad, entre otros. 

- Función Referencial: Es la función del lenguaje relacionada con el contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio acto comunicativa. Es la función más evidente a primera vista. Esta presente en todos los actos comunicativos de una u otra forma. Brinda conocimientos, conceptos e información objetiva. 

Ejemplos: Noticias, ensayos, información del clima, entre otros. 

¡Se dan cuenta que las funciones del lenguaje están presente en cada cosa que decimos o escribimos, muchas veces más de una en un solo momento!

Situación Comunicativa

Para comenzar debemos tener en claro que todo texto, oral o escrito, se produce dentro de lo que llamamos situación comunicativa.

Esta situación comunicativa se refiere a todos los elementos que entran en juego para que un acto comunicativo tenga lugar. Seguramente conoces el esquema básico de la comunicación donde un emisor envía un mensaje a un receptor a través de un canal, el mensaje se comprende porque tanto el emisor como el receptor comparten el mismo código y ambos tienen conocimiento o idea referente del mensaje que quiere transmitirse. Esta comunicación se desarrolla en un contexto en donde situamos el acto.

Observemos la siguiente imagen, ¿podremos distinguir cada aspecto de la situación comunicativa?

De manera más clara y especifica podremos decir que...

EMISOR: Quién envía el mensaje en forma oral o escrita, comenzando la situación comunicativa.

     

RECEPTOR: Es quién recibe e interpreta el mensaje.

CÓDIGO: Las palabras y signos que forman parte de una lengua.

CANAL: Medio por el que se transmite el mensaje.

MENSAJE: Información sobre el mundo: ideas, sentimientos, conocimientos, etc. De lo que queremos hablar. 

CONTEXTO: Es la situación especifica donde se desarrolla la comunicación, de él depende los demás elementos que intervienen en este proceso.

¿Qué es escritura?

La palabra escritura viene del concepto escritura que está vinculado a la acción y las consecuencias del verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a través de la utilización de signos. (http://definicion.de/escritura/) 


Veamos este vídeo para aclarar un poco más nuestros conocimientos... 

Cuando hablamos de escribir por lo generar pensamos que es juntar letras, realizar trazos o escribir nuestros nombres pero esto ¿es realmente escribir?, pues la respuesta es no ya que,  el proceso de escritura es más complicado de lo que creemos y debemos ser capaces de desarrollar una infinidad de habilidades para poder escribir. 

Tal como se nos muestra en el vídeo y la definición que se nos dio podemos concluir que escritura como sabemos proviene de escribir lo cual desde miles de años atrás es realizado con el propósito de comunicarse o bien dejar constancia de sucesos que acontecieron en un periodo determinado de tiempo. Como se nos muestra en el vídeo no necesariamente deben ser letras lo que debemos escribir, si no solo signos que sean comprensibles para el receptor, a medida que el tiempo pasó se avanzó en cuanto al nivel de escritura y se mejoro en distintas áreas. Pues al momento de inventarse la imprenta la comunicación se facilito ampliamente, ya que todos manejaban un código similar.

La escritura nos ha acompañado desde nuestros inicios hasta el fin de los tiempos, cada vez mejorando más y actualizándose con nuevos tipos para así seguir mejorando la comunicación cada vez más.

¡Comencemos!

Desde hoy en adelante comenzaremos este viaje, cada semana se irá actualizando la información y añadiendo más.

¿Con qué comenzaremos?

¿Qué queremos lograr?

El objetivo central de realizar este Blog más allá de ser una actividad a realizarse para una cátedra en especial, es ser una ayuda para cada visitante en el área en especifico de Lenguaje en la producción  de textos. 

Pues hoy en día el acto de comunicarse queda en segundo plano, hablamos y hablamos sin pensar en lo que realmente queremos transmitir provocando muchas veces mal entendidos solo por no saber expresarnos de la manera correcta, para esto tendremos una serie de herramientas que nos ayudarán a mejorar nuestra forma de producir textos para comunicarnos y porqué no a aumentar nuestros conocimientos sobre el tema. 

A medida que el tiempo transcurra se irá agregando nueva información, la cual previamente será vista en la sala de clases en la cátedra de Lenguaje III, para así ir aumentando el conocimiento de una manera más dinámica y llamativa para las generaciones de hoy en día. 

Espero que tanto para ustedes como para mi sea un espacio muy útil, estaré atenta a comentarios para así mejorar cada día

Sean todos bienvenidos a este nuevo viaje... 

¿Quién soy?

Para dar inicio a este blog considero necesario que ustedes puedan conocerme, mi nombre es Rocío resido en la hermosa ciudad de Valparaíso en la quinta región. Actualmente soy estudiante, pero también tengo gustos y hobbies. Me gusta mucho el baile y recientemente participo una agrupación floklorica "Reales Brillantes de Valparaíso" lo que me tiene más que feliz, también hace un par de años que soy voluntaria de Teletón lo que me ha enseñado una cantidad de cosas innumerables, aprendizajes para la vida que a mi parecer son los más importantes. 

A mis 22 años me considero una persona capaz de tomar buenas decisiones, claramente como todos he cometido errores pero también he tomado decisiones asertivas como la que me llevo a la carrera en la cual me encuentro Pedagogía en Educación General Básica pero... ¿porqué pedagogía? Pese a que hoy en día la pedagogía se cual sea ésta muy mal mirada en muchos sentidos considero que es y será mi mejor opción. Desde pequeña soñaba con ser profesora por lo cual considero que la vocación es algo innato en mi, y más allá de eso durante mi estadía en el colegio me di cuenta que como país tenemos grandes problemas en educación que solo pueden ser solucionados desde la sala de clases es por eso que decidí ser yo ese agente de cambio y aunque quizá sea un pequeño grano de arena poco a poco se puede ir mejorando. 

Los invito a acompañarme en este camino lleno de aprendizajes...